(Obra en portugués) La publicación trae entrevistas con un grupo de diez educadores notables: Binho Marques, André de Figueiredo Lázaro, Joaquim Bento Feijão, Rita Coelho, Maurício Holanda Maia, Maria Helena Guimarães de Castro, Pilar Lacerda, José Henrique Paim Fernandes, Macaé Evaristo y Frederico da Costa Amâncio. Aun considerando que son intransferibles las sociabilidades y experiencias históricas que sirven de marco a las culturas que sedimentan las instituciones escolares y sus modelos de educación, no podíamos olvidarnos del carácter globalizante y la similar consistencia de las arquitecturas que producen las circunstancias más apropiadas para el aprendizaje en muchos lugares del mundo. Somos diferentes, pero somos humanos. Ya no se puede pensar en la posibilidad de un proyecto de educación centrado en sí mismo y que no tenga en cuenta las dinámicas globales y los imperativos de una enseñanza para un escenario en el que la aldea es global. Los estudios aquí reunidos son parte de esta coyuntura. Reelaboradas para componer los capítulos de este libro, las investigaciones se colocan a disposición de los educadores y la sociedad brasilera en un formato destinado a un público más amplio.
(Obra en portugués) La 11ª edición del Premio recibió la inscripción de más de 4000 trabajos que presentaron una multiplicidad de formas, contenidos, implicación, resultados, cooperación, encantamiento, aprendizaje, intercambios y, principalmente, crecimiento. Evaluar cada uno de los trabajos exigió de todos los involucrados una mirada hacia los aspectos que tornan singular este premio: la posibilidad de replicar la práctica pedagógica descrita. Son relatos de quien hace realidad la educación en el aula y que nos inspiran y fortalecen todavía más la creencia de que es posible una educación de calidad para nuestros niños y jóvenes. El objetivo es que la divulgación de los proyectos motive a otros profesores a continuar la búsqueda de conocimiento y de intercambio de experiencias, que es, sin duda, la mejor alternativa para crear posibilidades de elegir y atender a los diferentes momentos de la dinámica del aula. Repensar la práctica pedagógica lleva por nuevos caminos, y compartir experiencias en el Premio Profesores de Brasil estimula a sus pares a participar en las próximas ediciones.
(Obra en portugués) Si algunos países piudiesen implementar políticas para aumentar los buenos resultados y eliminar la división social en los resultados escolares, ¿por qué otros países no conseguirían hacerlo? En un mundo en que las cosas fáciles de enseñar y testar también se tornaron fáciles de digitalizar y automatizar, nuestra imaginación, nuestra conciencia y nuestro sentido de responsabilidad son los que nos darán condiciones de aprovechar las oportunidades del siglo XXI para hacer el mundo mejor. Las escuelas del mañana tendrán que ayudar a los alumnos a pensar por sí mismos y a unirse empáticamente a otros en el trabajo y en la ciudadanía; también tendrán que ayudarlos a desarrollar un fuerte sentido en relación a lo que es correcto y lo que es incorrecto y sensibilidad frente a las reivindicaciones de los otros. Pero ¿qué necesitan las escuelas para conseguirlo? Andreas Schleicher, creador del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) y una autoridad internacional en política educativa, acompañó a líderes en educación de más de 70 países en sus esfuerzos para crear e implementar políticas y prácticas orientadas hacia el futuro. Aunque la mejoría de la educación sea mucho más fácil de proclamar que de alcanzar, en este libro Schleicher analiza el máximo de casos de éxito de los que podemos aprender. Esto no quiere decir “copiar y pegar” soluciones de otras escuelas o países, sino principalmente encarar con seriedad y de forma objetiva las buenas prácticas en nuestro propio país y en los demás, para entender qué es lo que funciona y en qué contextos.
(Obra en portugués) La propuesta del anuario va mucho más allá de la mera recopilación de los principales datos estadísticos sobre la educación brasilera. El material consiste en una narrativa de nuestros desafíos como nación y cómo asegurar el derecho al aprendizaje. Por ello, las tablas y gráficos que hacen parte de esta edición aparecen invariablemente acompañados de textos explicativos que enfatizan aspectos que es necesario resaltar y también artículos con comentarios de especialistas en grandes temas de educación. El anuario tiene dos puntos editoriales esenciales que se mantienen en todas las ediciones: el primero se refiere, lógicamente, a la propia naturaleza de la publicación, orientada al seguimiento de las metas del Plan Nacional de Educación (PNE) 2014-2024. El segundo punto del anuario trae luz sobre las desigualdades que caracterizan nuestro sistema de enseñanza. Queremos, así, que el anuario sea entendido como un servicio que se presta a la sociedad brasilera para permitir (a los periodistas) la construcción de reportajes mejores, (a los legisladores y gestores del Poder Ejecutivo) la concepción de mejores políticas públicas, (a los investigadores) tener informaciones de calidad, y (a todos) tener acceso a puntos de vista con mayores fundamentos, ampliando la conciencia de la sociedad sobre la situación de la educación en el país.
(Obra en portugués) La obra reúne entrevistas que retratan un extenso período durante el cual el país pasó por fases de graves crisis económicas e inestabilidad política. También hubo avances para celebrar como la redemocratización, la ampliación de los derechos sociales y la reducción de la desigualdad. Los ministros de Educación de ese período convivieron con el desafío de implementar políticas públicas en ese sector teniendo en cuenta el momento socioeconómico de cada época. Además de intentar contribuir a la comprensión de cómo esos contextos afectaron la trayectoria de las políticas educativas, este libro tiene el objetivo de rescatar parte de la memoria de las diferentes gestiones del Ministerio de Educación por medio del testimonio de sus protagonistas. Si, por un lado, la memoria de los entrevistados está sujeta a interpretaciones, subjetividades o inclusive omisiones, por otro lado, el relato de los hechos en primera persona facilita el conocimiento de los bastidores de la formulación de las políticas, que no aparecen en los documentos ni reportajes de la época.
(Obra en portugués) Escrito por profesores y gestores de escuelas de todo Brasil, este libro trae situaciones reales presentadas como estudio de casos. El objetivo es que sirvan de ejemplo e inspiración, creando un círculo virtuoso en torno de una educación de calidad y el intercambio de experiencias ricas, que les permitan a los profesores conducir a cada alumno a su máximo potencial. De las pocas certezas que existen en el área de la educación, dos de ellas giran alrededor del profesor y son incuestionables: ningún factor aislado impacta más en el éxito de un alumno en la escuela que un buen profesor. Un profesor no nace bueno, se torna bueno. Por ello, cuantas más referencias de episodios reales y repertorios sobre los contenidos a enseñar tenga un profesor, cuanto más preparado esté emocionalmente en términos de autoconocimiento y de relaciones interpersonales, más poderosa será su actuación.
