(Obra en portugués) Además de un historial sobre la manera en que la educación recibe financiación en Brasil, esta guía describe las leyes, las políticas públicas, la división de la recaudación y los arreglos del gobierno que explican las cifras que están por detrás de la rutina de millones de alumnos en todo el país. El conjunto de informaciones permite entender la demanda de recursos y la viabilidad financiera de las diferentes propuestas para el sector.
(Obra en portugués) El volumen es un valioso instrumento de consulta y de seguimiento de la evolución de la calidad de la educación en Brasil, contribuyendo a cualificar el debate y enriquecer la comprensión sobre las conquistas de las recientes décadas, el panorama actual y las perspectivas futuras de la enseñanza que se ofrece a los niños y jóvenes de todo el país.
(Obra en portugués) El título del libro sintetiza bien la línea de pensamiento del autor: sin educación no va a haber futuro. Los 21 capítulos tratan sobre variados temas, desde la primera infancia a la internacionalización de las universidades, pasando por análisis de la educación en América Latina y experiencias de éxito en Brasil y el mundo.
(Obra en portugués) A fin de fomentar y ampliar todavía más el debate que dio base a Educação Já, movimiento liderado por Todos Pela Educação, esta organización junto a la casa editorial Moderna y la Fundación Santillana organizaron esta publicación, ofreciendo las propuestas de grandes nombres de la educación brasilera enfocando las políticas para mejorar la calidad de nuestro sistema de enseñanza.
(Obra en portugués) El libro explora la “cabeza del gerente” a través de entrevistas con destacados educadores, de diferentes formaciones y posiciones político-pedagógicas.
(Obra en portugués) ¿Qué hace un gestor educativo? ¿Quién es el gestor educativo? ¿Cómo piensa y toma decisiones? ¿Qué presiones sufra? ¿Qué saberes y habilidades pone en movimiento para actuar frente a las redes públicas de enseñanza? ¿De qué manera se posiciona frente a los conflictos y las opciones entre las que debe escoger como una función inherente a su actuación? La publicación trae entrevistas a un grupo de diez educadores notables: Binho Marques, André de Figueiredo Lázaro, Joaquim Bento Feijão, Rita Coelho, Maurício Holanda Maia, Maria Helena Guimarães de Castro, Pilar Lacerda, José Henrique Paim Fernandes, Macaé Evaristo y Frederico da Costa Amâncio. Todos ellos trabajaron en diversas esferas públicas –federal, estadual y municipal–, tienen trayectorias fuera de lo común o diferentes posiciones político-pedagógicas. Algunos son odiados y amados; otros, amados y odiados. Y hay algunos que fueron profesores de las redes que después dirigieron. No obstante, todos tienen en común una cosa: en las últimas décadas de la historia de la educación brasilera encabezaron las principales experiencias de cambio educativo, en el centro de importantes implementaciones de políticas públicas, concebidas y/o implementadas para responder a las necesidades del contexto y la educación pública, enfrentando situaciones conflictivas y dificultades de la (mala) estructura del sector. El objetivo de este trabajo es que los testimonios contribuyan a la reflexión y formación de los gestores educativos, dando visibilidad a los cuestionamientos teóricos de aquellos que enfrentaron y enfrentan cotidianamente los dilemas de las políticas de educación en Brasil.
